2020年的第一個(gè)學(xué)期不知不覺已然過半，一些史院的老師們已經(jīng)快利用網(wǎng)絡(luò)平臺上完本學(xué)期的課程了，而起初想著回校后再進(jìn)行授課的老師也準(zhǔn)備開網(wǎng)課。而早就在網(wǎng)上開始了新學(xué)期同學(xué)們現(xiàn)在也習(xí)慣了先簽到后聽課的網(wǎng)課生活。

在這種傳統(tǒng)聽課模式不得不被網(wǎng)絡(luò)授課取代的生活之下，老師們和同學(xué)們有什么心得體驗(yàn)和新鮮技能呢？我們對幾位史院的網(wǎng)紅老師進(jìn)行了關(guān)于在線教學(xué)技能的采訪，也分別與大二大三同學(xué)們和研究生線上交流了網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)。

下面讓我們看看他們是如何在家授課學(xué)習(xí)的叭！

我這學(xué)期前兩個(gè)月是四門課，晚上直播上課。有三門課從二月開學(xué)的第一周就開始直播上課了，另外還有一門是從第二周開始上的。有一門課叫田野考古方法與繪圖，是跟兩位老師合上，我上了八次課之后就交給其他老師上了，另外我自己研究生的一門課是魏晉南北朝考古研究專題，本科生的核心課程就是大三同學(xué)的三國兩晉南北朝考古。第二周開始上的是大一的新生研討課，是墓葬考古與古代中國。

線上教學(xué)上課，因?yàn)橐咔闆]有辦法，我們也希望這個(gè)疫情能早點(diǎn)過去，畢竟我們希望跟學(xué)生面對面的交流，特別是我們這個(gè)人文學(xué)科有時(shí)有一些感覺、一些互動，線上直播教學(xué)的時(shí)候，跟面對面相比，要缺失一些東西。當(dāng)然我覺得這個(gè)線上直播教學(xué)對我們老師也是一個(gè)提升，就像升級換代一樣，原來我們的學(xué)習(xí)一直延續(xù)的是傳統(tǒng)課堂教學(xué)，現(xiàn)在突然有一個(gè)云上課、網(wǎng)上直播上課，我覺得這種上課模式是非常好的，日后盡管我們可以進(jìn)入到課堂上課，這個(gè)直播上課、直播會議、云上課仍然可以跟課堂教學(xué)、室內(nèi)教學(xué)結(jié)合起來。

2、相比較于實(shí)地授課，

線上授課對您的生活產(chǎn)生了哪些改變？

對我們的個(gè)人生活應(yīng)該來講沒有太大的改變，當(dāng)然由于是直播上課，我們會節(jié)約了往返單位和教室的時(shí)間，老師有了很高自由度，便利和減輕了老師們在體能上面的消耗。

直播上課對我們的生活，特別是對我們的教學(xué)，我覺得有一個(gè)比較重要的影響，如果我們老師在書房里或者在辦公室、研究室里上課的話，我們隨時(shí)可以拿一本參考書給學(xué)生看，放在直播鏡頭上面。如果手頭有標(biāo)本的話，我們就可以在鏡頭前直接拿給學(xué)生看。

另外我覺得直播上課，對老師的言行舉止，要求更高。因?yàn)橹辈ド险n的鏡頭離你的臉太近。每次上課的時(shí)候，為了增強(qiáng)學(xué)生聽課的效果，我們都會把自己的視頻給放出來。其實(shí)很多學(xué)生他們都是隱身的，他們的語音也關(guān)了，視頻也關(guān)了，只有問到哪一個(gè)同學(xué)問題的時(shí)候，他們會迅速打開他們的語音。鏡頭視頻跟平時(shí)上課不一樣，平時(shí)上課我們跟學(xué)生雖然在課堂內(nèi)說是面對面，但還有距離，但是直播上課，學(xué)生看到的都是你的臉，因?yàn)殡娔X的鏡頭、筆記本電腦的鏡頭離你的臉很近，所以說，如何在直播上課的時(shí)候調(diào)整好自己的姿態(tài)，充分注意視頻中人跟鏡頭的這個(gè)距離，這也是一個(gè)技術(shù)；怎樣讓你演講的這個(gè)動作、姿態(tài)、表情，在視頻這個(gè)小框框里，能夠給學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)比較好的收聽狀態(tài)，也是一個(gè)不小的要求。

3、在線上授課中，有沒有什么

您認(rèn)為特別有意思或者感覺非常懊惱的地方？

我覺得直播線上教學(xué)，非常有意思，首先我可以看到哪一個(gè)同學(xué)到還沒有到，每個(gè)人進(jìn)來的時(shí)候你都能看到，這個(gè)你說在教室里是不是也能看到??？能看到，但是在教室里不注意、不留意，除非你特意的去點(diǎn)名。而這個(gè)直播上學(xué)，他每進(jìn)來一個(gè)人、每進(jìn)來幾個(gè)人，還有你要叫他們回答問題的時(shí)候，特別像我們這個(gè)考古班，人不多，最多三十來個(gè)人，包括其他的院系和其他選修的研究生。我一眼掃過去就知道誰是誰，比如說我一下子問誰問題的時(shí)候。所以我們現(xiàn)在對學(xué)生的姓名非常非常熟悉，有誰？什么姓名？是我這個(gè)課上的。但是這個(gè)人到底長什么樣？這個(gè)不太清楚，因?yàn)閺膩頉]見過他們的真身。

另外說一個(gè)正式的，就是這個(gè)直播上課對老師的要求，當(dāng)然很高，這個(gè)對老師的提升，當(dāng)然也是一個(gè)很好的契機(jī)，盡管這個(gè)疫情不好，但確實(shí)是對老師的PPT的要求也更高了，特別我們考古用的圖片，用的實(shí)物資料的照片，掃描的圖片的要求也更高了，還是因?yàn)椴恢酪驗(yàn)槭悄愕脑蚰兀€是因?yàn)閷W(xué)校的這個(gè)設(shè)備的原因，但現(xiàn)在這個(gè)共享屏幕你所看到的就是學(xué)生所看到的，所以對老師制作PPT，對老師這個(gè)課件的質(zhì)量，對這個(gè)考古文物圖片考古材料的這些掃描的圖片照片要求就更高，所以要求要PPT要清晰明了，這個(gè)要求要高了。

直播上課對老師上課的臨場處變也有提高，比如說我們因?yàn)槭侵辈ド险n，無論是軟件還是網(wǎng)絡(luò)，在校內(nèi)上，或者在家里上，對你的網(wǎng)絡(luò)對你的周邊環(huán)境都有要求，有時(shí)這個(gè)直播軟件，像我是用了Zoom，它也會出一些狀況，出現(xiàn)這些狀況的時(shí)候如何處理？如何跟學(xué)生形成默契？這也對老師有一個(gè)要求，也是一個(gè)很好的鍛煉。其實(shí)這種程度上也加深了大家共同處理的默契，這種共同處理出現(xiàn)狀況的態(tài)度也能加深大家的溝通。

懊惱的地方就是因?yàn)閷W(xué)生都是隱身的，你不知道他到底在聽還是不在聽。所以作為老師，我們會經(jīng)常在上課的時(shí)候點(diǎn)學(xué)生的名，跟他聊天、跟他提一個(gè)小問題，這個(gè)時(shí)候就是提高學(xué)生的注意力，另外就是看看他對這些問題掌握的怎么樣，看看教學(xué)的效果，同時(shí)你也可以看到這個(gè)學(xué)生在不在聽。他要是很遲才有反應(yīng)，就說明他沒有在屏幕前。所以這是一個(gè)比較懊惱的地方，因?yàn)椴恢缹W(xué)生的狀態(tài)。

4、您對線上授課的模式如何看待呢？

我覺得直播上課的形式非常好，建議學(xué)校給每個(gè)上課需要的老師一個(gè)Zoom的收費(fèi)帳號，雖然現(xiàn)在教務(wù)處做的也很好，從一開始到現(xiàn)在一直在用QQ群跟進(jìn)服務(wù)，出了不少力，也非常用心?？偸窍Ｍ軌蛴酶玫臓顟B(tài)去上課。

總體來講直播上課很好，就是有時(shí)候擔(dān)心上課的時(shí)候Zoom會出狀況，另外網(wǎng)絡(luò)偶爾也會卡，但我們已經(jīng)養(yǎng)成面對和處理的習(xí)慣了。盡管以后疫情結(jié)束回歸課堂，我覺得包括在指導(dǎo)研究生、本科生的畢業(yè)論文、學(xué)年論文，也可以借助Zoom會議的形式，大家可以一起討論，特別是一些比較急的，大家來不及的時(shí)候，一起網(wǎng)上討論也非常好。這個(gè)方式以后可以跟課堂教學(xué)結(jié)合使用。

整體感覺非常好，上課到目前還很順利流暢，同學(xué)們也很配合，最重要的是教務(wù)處和我們院里教學(xué)的老師們做了很多相應(yīng)的工作，使我們上課能夠很順利，有問題他們也能及時(shí)的反饋給學(xué)校，非常好。建議以后老師們的Zoom賬號一直保存下去，這個(gè)賬號可以不用取消，我們老師在正常的教學(xué)科研過程當(dāng)中也可能會用到。